10月17日 ，北京北京大学“学术写作与创新人才培养”研讨沙龙在博雅学堂203举行
。大学本次研讨沙龙由北京大学教务长办公室  、学术写作教务部、创新加拿大28玩法教师教学发展中心和图书馆共同主办 ，培养来自北京大学、研讨清华大学等国内高校的沙龙30余位老师报名参加本次活动 。本次沙龙活动由外国语学院助理教授冯硕主持。举行本次研讨沙龙围绕大学学术写作展开 ，北京重点讨论了学术写作教学在创新人才培养中的大学重要作用 ，以及人工智能在学科写作任务设计与实施中的学术写作加拿大28是什么潜在影响
。美国威斯康星大学麦迪逊分校写作中心前主任Bradley Hughes教授作题为“探索跨学科写作（WAC）与学科写作（WlD）项目的创新潜力与挑战”的报告。他从修辞学 、培养教育学 、研讨认知学等多个理论角度 ，沙龙详细解释了美国研究型大学跨学科写作项目的加拿大28pc设计理念
。Hughes指出 ，写作任务不仅是评估学生学术能力的工具，更是激励学生主动探索和提出问题的有效方式 。他通过两所美国大学的实际案例，强调了任务设计的彩讯28加拿大有效性和过程性反馈机制在跨学科写作中的关键性
。同时
，他还结合当前人工智能在学术写作教学中的应用实例，深入阐述了以学生需求与难点为核心 、与课程目标紧密结合的写作任务设计的重要性 。Bradley Hughes作报告北京大学教育学院助理教授范逸洲带来了题为“人工智能与学习分析技术赋能学术写作的加拿大28技巧图实践与反思”的报告 。范逸洲以“房间里的大象”为喻 ，指出如何引导学生正确 、合理地利用AI技术是每位教师在未来教学活动中必须面对的重要任务。他从知识储备、教学原则 、实践策略以及学生思维认知等多个方面 ，系统阐述了AI技术融入写作教学实践的准备路径。此外，他还通过大量实证研究数据，展示了人工智能写作平台在写作反馈
、教学辅助
、创意激发等环节的积极作用，但教师在情感关怀、自主学习能力培养等方面仍具有不可替代的重要价值
。范逸洲作报告沙龙期间，来自不同学科的教师们积极参与讨论，分享了各自在学科写作任务设计方面的实践经验 ，还就如何在教学中有效融入人工智能技术进行了深入的思考与交流 。