为推进“北大研究”课题的北大研究研究进展、提高研究成果质量、年度搭建交流平台，立项2024年11月6日，课题北京大学教育研究中心举行“北大研究”2021—2023年度立项课题成果交流会。成果参与此次交流会的交流加拿大28害死很多人人员有 ：北京大学政策法规研究室兼党委政策研究室主任吴旭 、北京大学教务部副部长黄宇蓝、北大研究教育学院党委书记张晓黎、年度教育学院院长兼教育研究中心主任阎凤桥、立项教育学院学术委员会主席陈晓宇 、课题北京大学教育研究中心副主任朱红和马莉萍 ，成果以及“北大研究”2021—2023年度立项课题的交流课题负责人及成员。交流会由马莉萍主持  。北大研究参与交流会的年度专家学者燕园街道办事处主任张兴明分享了“共建共治共享格局与‘大思政’视域下的社区、高校协同育人机制研究”重点课题的立项研究成果。课题组对北京大学-燕园街道学生思政实践基地近十年来开展的学生实习实践项目进行了全面梳理，将其中四个项目列为典型案例进行深度分析 。加拿大28在线预测研究发现
，北京大学-燕园街道协同育人工作取得了良好成效 ，形成了独特的协同育人模式，值得推广借鉴
。社区-高校协同育人机制能够促进学生、高校与社区三方互利互惠，形成正向循环 。课题组还基于“服务-学习”理论，pc加拿大28对建立和完善我国社区-高校协同育人机制提出了对策建议。马克思主义学院博士生蔡洋桦分享了“从教育独立看北大评议会的起落”一般课题的研究成果 
。课题对“教育独立”思想与蔡元培时期的北大评议会进行制度与实践两层面的梳理，将“人-思想-制度-事件”四个要素作串联考察
，既探寻了教育独立理念对评议会制度
、落成的影响
，也分析了评议会在实践层面上推助和维护教育独立的种种努力，从中对评议会制度的加拿大28提前知道结果优缺点以及“教育独立”理念的积极性和局限性予以整体思考。研究发现  ，部校冲突中北大评议会爆发内部分歧 ，双方对评议会权限范围与决策合法性的争论，以及对教育独立边界的审视，展现了中国高等教育现代化进程中的张力和挫折 ，也为当下中国高等教育实践提供一定的历史参照。教师教学发展中心教育技术应用研究室主任王胜清、心理与认知科学学院研究员李圭泉和人工智能研究院研究员马郓共同分享了“凝视未来：利用AI技术支持北大青年教师教学发展研究与探索”重点课题的加拿大28躲避1314方法中期进展。课题组从学科交叉的研究视角出发 ，通过现场实验
，利用人工智能技术和教学空间内传感器收集北大青年教师的课堂实时教学数据 ，目前完成了课堂智能教学支持系统（ATMOS）的设计研发和基于调节焦点理论的现场数据采集和系统测试实验
。下一步，课题组将会基于前一阶段的实验结果进一步优化智能手环设计和调优ATMOS系统模型
，对生理数据 、主观评价数据和视频音频数据进行综合分析 ，评估不同心理干预方案的效果 ，并提出改进建议
。实验室与设备管理部管理办公室副主任马志远分享了“北京大学进口仪器设备采购优化与风险应对研究”一般课题的中期成果 。课题组通过历史数据、电话访谈 、数据检索 、座谈交流等多种形式
，梳理完成了自2016年来北京大学办理商务部最终用户声明的受出口管制仪器设备信息；结合北大进口仪器设备清单 ，汇总了国内已具备生产制造能力的可替代设备清单；收集积累了七个受管制的仪器设备案例。下一步，课题组将继续深入梳理北京大学进口的需要办理出口许可的设备 ，制订应对方案；通过实地走访，探讨国产替代设备和进口设备的差异。课题组分享研究进展与会专家认真听取了课题负责人和课题组成员的汇报 ，肯定了课题组前期开展的工作，并围绕研究问题
、研究进度、成果转化和后续研究等方面提出了一些改进建议，尤其针对“北大研究”课题成果如何转化为“北大经验”，如何整合资源
、抓住国家政策利好机遇深入推进研究工作展开了热烈讨论 。